UNIDAD III "ANALISIS DE MI EXAMEN"

Jardín de Niños Ezequiel Ordoñez”

CONTEXTUALIZACIÓN

Durante la proyección de mi video menciono cual es mi propuesta de intervención,  inicie con la contextualización de la comunidad y digo que los alumnos tienen principal importancia en las áreas recreativas como son los parques porque son donde ellos pueden relacionarse con los demás o intercambian roles donde simulan estar en ese lugar, otra situación importante es que en la comunidad predominan las madres solteras y los niños no tienen una figura paterna y esto influye ya que no tienen esas reglas o cuestiones de regulación con los padres, y algunos que lo tienen muestran conductas de los padres.

Cesar Coll nos menciona un término que aplica en la vida que se desarrolla el individuo, en este caso los niños. Aprender a lo largo de la vida: Es cualquier actividad de la vida que puede ser objeto de aprendizaje, que la vida puede ser uno de los mejores, si no el mejor medio o estimulo para aprender.

DIAGNOSTICO

En las características de los alumnos que retome de mis alumnos es que tienen interés por conocer el mundo que les rodea a trabes de preguntas y las respuestas que obtengan es de acuerdo a sus experiencias que ellos van obteniendo. Mi problemática es que los niños no saben seguir reglas, a trabajar con los otros, y mi situación didáctica va enfocada a esa articulación de contenidos con los tres aspectos:

-Favorecer el cumplimiento de reglas y normas

-Favorecer el pensamiento científico en los niños

-Realizar investigaciones sobre lo que les interesa saber

-Favorecer el trabajo en equipo

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA

La estrategia de enseñanza que pretendía utilizar fue: Trabajo Colaborativo

Es un proceso intencional de un grupo para alcanzar objetivos específicos En el marco de una organización, el trabajo en grupo con soporte tecnológico se presenta como un conjunto de estrategias tendientes a maximizar los resultados y minimizar la pérdida de tiempo e información en beneficio de los objetivos organizacionales. (Díaz Barriga 2003)

Puedo mencionar que durante la realización de mi actividad Brayan uno de los niños que mostraba conductas agresivas y no trabajaba con los otros, pudo lograr este aspecto con sus compañeros ya que cuando trabajaron con los sellos tuvo colaboración y compartió material, también participo en la repartición de material para que pudiera aprender a convivir

Con los demás alumnos pude lograr es que ellos tuvieron esa motivación para hacer esa comparación de la lectura del cuento con las muestras de hojas que ellos trajeron de tarea, el propósito de la actividad: Recolecta muestras de hojas para observar e identificar algunas características del objeto y mediante el cuento lo identificarían.

Una debilidad que pude mostrar en la actividad fue que en el momento que ellos hacían preguntas yo les daba las respuestas y no dejaba que ellos por si mismos la buscaran e identificaran es decir construir su propios significados, en la actividad de los sellos pude haber pedido opiniones de cómo querían trabajar la actividad y no decirles todo lo que tenían que hacer.

MATERIALES

Los materiales que trabaje en mi actividad que fueron el cuento, y las muestras de hojas, la pintura para hacer los sellos fue novedosa para ellos ya que les intereso y pude percatarme que en el momento del material lo cuidaron y pusieron atención a lo atendido en la actividad.

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

En esta organización fue en dos partes: la primera fue de manera grupal y considero que pude tener oportunidad de trabajar con ellos ya que eran pocos y pudieron poner atención de todo en cuento, en cuento a la segunda actividad pude lograr esa organización y ellos eligieron con quien trabajar, en este caso Brayan puco trabajar con Armando

REGLAS Y NORMAS

Durante las actividades las reglas desde un inicio fueron implementadas y ellos las establecían pero me falto ese análisis de mencionarles porque eran importantes las reglas y que son necesarias para la convivencia con los otros, en lo que sí puedo destacar es en la participación de Brayan en cuanto a seguimiento de indicaciones y con sus compañeros ayudarlo en ese aspecto

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

El ambiente de aprendizaje (bransfort 2007) que pretendo favorecer es:

-Un ambiente centrado en el que aprende: Es el sujeto activo en la construcción de su propio conocimiento, los docentes requerimos desarrollar nuestra capacidad de observación y el diálogo con nuestros estudiantes, para poder guiarlos en el transcurso del mismo, y ser reflexivos sobre los productos derivados de su actividad

-Un ambiente de trabajo: Se realiza la comunicación entre el maestro y el alumno en donde comprendan y transformen  el conocimiento en aprendizaje significativo, que les proporcione herramientas para resolver problemas de una forma crítica y creativa, que les permita plantear nuevas alternativas de solución a cualquier situación o problema

-Un  ambiente en acción: donde exista la interacción entre alumno y  maestro.

Pude trabajar parte de los enfoque ya que me permitieron hacer mis actividades de acuerdo a lo que los niños querían aprender, ofrecer múltiples instrumentos de trabajo para el logro del ambiente de aprendizaje. El ambiente de la clase permite desarrollar condiciones favorables para el aprendizaje

 ENFOQUE

“Enseñanza Transformada”

-La construcción social de la mente

El estudiante construye su propio conocimiento por medio de sus experiencias observando cómo responden a su material a sus intentos de manipularlo y explicarlo, el conocimiento se obtiene por medio de una nueva construcción del significado basado en los actos individuales del estudiante

-Actividad productiva conjunta

Se crean motivos comunes: las metas individuales están unidas a la meta del grupo. Se crean relaciones sujeto-objeto: debe permitir  a los participantes comprender y experimentar las situaciones que realiza para saber que se debe de hacer por ellos

De acuerdo al enfoque los niños deben construir sus propios conocimientos y en esa parte solo yo les decía las respuestas. Los docentes al igual que los alumnos, están aprendiendo en todo momento. La función del docente es apoyar, facilitar el proceso, guiar a los estudiantes a que aprendan, se preparan y organizan el salón con materiales, actividades dirigidas o espontáneas basadas en los intereses de los niños y brinda tiempo para la interacción entre pares y educadores. Hay libertad para observar, analizar, opinar y solucionar problemas, ya sea en forma individual.

Algunos de los retos que tengo son:

-Establecer actividades que en realidad me den cuenta del propósito que quiero lograr, y el enfoque que quiero favorecer ya que cuando planeo me hago esa visión de que lo voy a lograr como lo establezco y no considero que puedo tener previstos importantes

-Los estudiantes desarrollan procesos que se convierten en nuevos aprendizajes y que ellos son los que realizan ese proceso y yo como menciona Onrubia ese mediador en las actividades que se realicen.

-Tomar en cuenta más características de mi diagnostico en mis niños y no solo ciertos elementos que solo me ayuden a ciertas cosas que quiero hacer con mis alumnos.

-El logro importante es que pude conocer a mis alumnos en cuanto a su forma de trabajar y como se relacionan con los otros

-Debo considerar que para un buen ambiente de aprendizaje hay que tener ciertos aspectos importantes como:

-La teoría no proporciona una receta para diseñar ambientes de aprendizaje efectivos

-Utilizar el juego desde una postura crítica e innovadora

- Participar con los sujetos que se encuentran inmersos

Un ambiente de aprendizaje comienza con crear un lugar que atraiga, que sea familiar, para el tamaño de los niños y que sea cálido. Se refiere al espacio físico, los materiales, el mobiliario la organización y distribución de los mismos.

 Los elementos que intervienen en un ambiente de aprendizaje son:

-El material didáctico, como utilizarlo, como proporcionarlo, cantidad

-Reglas de la actividad

-Dar a conocer el propósito

-Considerar los imprevistos

-Retomar los intereses y motivaciones de los niños

-Considerar el contexto donde se encuentra el niño

-Organización del espacio

Estos aspectos nos conducen a que todo lo que hacen o aprenden los niños tiene lugar en un espacio que por sus características, influyen  en su aprendizaje con distintos niveles de posibilidades y limitaciones para su desarrollo.

Debí tomar en cuenta que el juego es la estrategia más apropiada para el niño, éste debe ser el centro del currículo en programas de educación, ya que el mismo estimula todas las áreas del desarrollo: físico, emocional, social, cognitivo y lingüístico. Si queremos aprendizajes reales y significativos tenemos que hablar de ambientes constructivistas, en los cuales los niños aprenden al interactuar con el ambiente, los materiales y las personas.

La participación de los alumnos es primordial porque son quienes  poseen un rol específico, ya que en el aula se requiere de la  intervención y colaboración de los mismos, es preciso que ellos  despierten para que empiecen a conocer lo que les espera en un nivel educativo.